Вопросы

 

Вопрос № 1

В  течение 16 месяцев был необитаем  один из европейских городов, а позже его именем назвали документ, ставший для Европейских стран основополагающим в развитии современного законодательства  в сфере промышленной безопасности.

Разгадайте, о каком городе идет речь.

А) Охарактеризуйте произошедшие события с позиции химика.

Б) Дайте характеристику химическому соединению – виновнику аварии.

В) Посоветуйте, как действовать человеку при химической аварии и после аварии подобного типа.

Вопрос № 2

В результате произошедшего здесь события у коренных жителей  США  появилось заболевание, название которого тесно связано с японской экологической катастрофой 50-х годов XX века.

Разгадайте, о какой  катастрофе и о каком заболевании   идет речь.

А) На  каких других континентах это заболевание  еще встречалось?

Б) Охарактеризуйте произошедшие события с позиции химика  и дайте характеристику химическому соединению – виновнику аварии.

В) Посоветуйте, как действовать человеку при химической аварии и после аварии подобного типа.

 

Вопрос №3

У человека около 90 рудиментарных органов, которые почти исчезли в связи с утратой своего значения. Это аппендикс, копчиковые позвонки и многие другие. Предположите, какие еще органы и почему могут исчезнуть у человека в будущем.

 

Вопрос №4

Пчеловоды повсеместно заметили в последние несколько лет странное поведение пчел: раньше осенью они никогда не покидали ульи, в которых достаточно мёду, а сейчас исчезают целыми семьями, не остается ни одной мертвой или живой пчелы. (Примечание: если уходит рой, всегда часть семьи остается в старом улье; если у пчел болезнь, в улье есть  мертвые остатки). Как вы можете объяснить это загадочное явление? Предложите не менее трех гипотез. К какой из них вы склоняетесь больше? Почему?

 

Вопрос №5

Вопрос от капитанов команды «БИОС» 

для капитанов команды «ЭКОС»

Известно, что в настоящее время информационные технологии  являются причиной поступления 2% CO2 в атмосферу Земли, превысив выбросы углекислого газа всей авиационной отрасли. 

Как вы считаете, что же нам ожидать в дальнейшем, если информационные технологии все  развиваются и развиваются? 

Не преувеличен ли экологический вред Интернета для атмосферы? Предложите способы уменьшения этого вреда.  

 

 

Вопрос от капитанов команды «ЭКОС»

 для капитанов команды «БИОС»

Какое животное не выделяет в воздух кишечные газы?  Почему?

Какое распространенное животное средней полосы, наоборот, выделяет слишком много - по разным подсчетам от 150 до 500 литров в день - газа? Какой именно газ более чем наполовину составляет эти выделения? Для чего ученые вели эти подсчеты?

Какие животные являются лидерами по содержанию этого вещества в кишечных газах?

Как можно использовать знания о кишечных газах животных в жизни людей, на производстве?

ЗАДАНИЯ

 

Познакомьтесь с вопросами.

Распределите вопросы среди рабочих пар.

Организуйте сотрудничество в Интернете между рабочими парами по решению заданий.

Сдайте один ответ от рабочей пары в цифровом формате своему капитану.

До 20 марта капитаны передают ответы руководителю.

20 марта руководители публикуют ответы на сайте.

 

Технические требования:

·         Документ в формате Word Office (2003, 2007), если необходимо -  с иллюстрациями (фото, рисунки, схемы)

Советы по оформлению

1. Напишите вверху страницы фамилии авторов ответа.

2. Напишите номер вопроса, перепишите вопрос.

3. Ответ пишите развернутый, но по существу вопроса. Соблюдайте логику рассуждения, не копируйте разрозненные сведения из Интернета. Воды не лейте, пожалейте проверяющих))) Общий объем ответа на один вопрос не должен превышать трех страниц.

4. Включите в свой ответ необходимые рисунки, графики, диаграммы.

5. В конце работы укажите ссылки на использованную литературу и интернет-ресурсы 

6. Пишите шрифтом Times New Roman, размер 14pt, поля стандартные 

7. Ответ отправьте по электронной почте любому из капитанов своей команды

Несколько способов выполнения заданий 

в парах 

Советы аксакалов в лице руководителей проекта, 

которые пока сами толком не знают, 

как всё ими задуманное возможно осуществить :)

   Осмелимся вам,  младое племя,  предложить несколько способов выполнения заданий в парах. Возможно, вы придумаете и опробуете что-то свое, тогда обязательно  поделитесь находкой с нами.

• Способ первый, демократичный, но непрактичный.  Каждый выполняет задание самостоятельно, а потом отправляет партнеру для ознакомления. В результате обсуждения оставляется либо лучший вариант  ответа,  либо чей-то ответ дополняется и исправляется,  либо создается третий вариант  на основе отбора идей из двух исходных.

• Способ второй, простой и быстрый, но чреватый ошибками. Каждый из партнеров предварительно ищет информацию для решения. Решение обсуждается онлайн и заносится в текстовый документ по ходу обсуждения,  документ проверяется и редактируется по очереди  обоими партнерами.

• Способ третий, умный и рациональный. Партнеры предварительно общаются, делают намётки к работе, обмениваются идеями, совместно составляют план ответа. После этого каждый выполняет определенный пункт плана, а потом работа объединяется и корректируется, где нужно.

• Способ четвертый, не демократичный, но эффективный. Один из партнеров берет на себя роль руководителя,  дает задание второму, постоянно контролирует и корректирует  выполнение, тем самым подгоняет и обеспечивает досрочное выполнение работы, а значит и экономию времени для внесения возможных поправок.

• Способ пятый, неправильный и несправедливый, но весьма распространенный в мире взрослых. Один из партнеров ищет ответ и оформляет работу, затем отправляет ее второму партнеру, который в идеале вносит поправки, а в худшем случае просто дает «добро» или говорит: «Всё плохо, переделывай».